幼儿园大班教育随笔

在日常学习和工作中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。想要更多的了解随笔吗？下面是小编为大家收集的幼儿园大班教育随笔，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教育随笔1

大班是孩子在幼儿园至关重要的一年，这年也被称为过渡年。大班过后孩子们即将开始小学生活，因此大班的一些良好学习习惯的养成非常重要。好习惯养成了，到小学收益多多，好习惯没养成，到小学就很难再去培养。在众多学习习惯培养上，我认为倾听习惯很重要，因此我在一日生活中比较注重这方面的培养。以下是我从教多年来的几点感悟：

首先，教师的语言很重要。不管在生活环节还是教学环节，教师的语言一定要简练，干脆，不要出现拖拉，没有意义的语言。当孩子听到一些没意义的问题或激不起他们思考的问题时，他们就很容易发生注意力转移。因此我们要在有限的时间里（孩子们注意力最集中的时候）创设有意义的问题，让孩子们的思路一直跟着老师前行。

其次，教师的眼神很重要。很多时候为了不影响大部分孩子的注意力，我经常会通过眼神的传达来提醒分心的孩子。当然这需要教师和孩子之间日积月累的默契配合。

再次，教师的适时停顿很重要。教学活动时，当一个问题引起孩子共鸣的时候，他们经常会控制不住开始讨论，这个时候，我会留一些时间让他们自由发挥一会，没过一会，孩子们自然会回到老师的.思路上。所以也提醒新老师，面对孩子“控制不住”的时候不要心急，要给他们一些时间。

最后，教师与孩子的关系很重要。我们经常听到教师与孩子的关系要平等，这不是一句空话，事实上，当教师真的把孩子当成朋友，尊重孩子的时候，孩子们也会尊重老师，甚至崇拜老师，我们知道，当一个人有了自己的崇拜对象的时候，他的思想就会被对方影响，对方的一言一行对当事人来时就更具带动作用。我们还愁孩子们在你上课的时候不认真听吗？

幼儿园大班教育随笔2

纲要中指出：幼儿园应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择，计划活动。而我却差点忽视了这一点。

有一次，大班的任老师有事请假，由我带班。语言课即将结束的时候，我对孩子们说：“小朋友们，我们到外面做游戏，好不好”？“好”！孩子们高兴的答应着。于是，我接着说：“那么，我们就到外面做老鹰捉小鸡的游戏，好吗”？好！只有凡凡和皓皓答应着，我以为他们没听清，又问：“好不好”？响应的还是没几个，我想，大概是因为前天刚做了这个游戏，他们有点烦了吧，于是我又说：“要不，我们还是做切西瓜的游戏吧。”这次只有林林他们几个男生说好，问了几次，孩子们的反应都不强烈，最后，我有些不耐烦地说：“好了，好了，你们愿意做什么游戏，就做什么游戏吧。”话音刚落，孩子们一下子欢呼起来：“耶！太好了”。我正在纳闷儿呢，孩子们已经自己选好了玩伴，仨一群，俩一堆的玩起来。再看他们，有的在玩猜拳游戏，有的.在跳皮筋儿，有的在看蚂蚁搬家，还有几个孩子跑到活动区里利用给他们提供的积木、铁块、塑料、海绵等在比较哪个轻，哪个重，还有几个平常爱调皮的孩子做着鬼脸儿，在做木头人儿的游戏，一切都是孩子们童真的表现，童心的展露，看着孩子们那专心致志，欢呼雀跃的高兴劲儿，我忽然明白了他们刚才的表现。

是呀，有一种爱叫放手，作为老师，要顺其童心，投其所好，孩子们的智慧才会得以焕发，适当的时候要让孩子自己做主，只有给孩子们一些空间，才会有自己的空间，才会与他们的心贴得更近，老师的教育才会有的放矢，得心应手。

幼儿园大班教育随笔3

人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫增翔的小朋友，回忆第一天来班上时，他一直拉着爸爸的手不放，恋恋不舍地说："爸爸，早点接我，早点来接我。"在我的劝说下，增翔满眼含泪地松开爸爸的手。增翔的爸爸在临走前，悄悄地对我说：他害怕老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意增翔。在活动区游戏时，增翔静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问他："增翔，你喜欢玩什么？"他说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"增翔高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，增翔也不由自主的讲起来，我高兴地说："增翔，你好棒呀！能自己看书讲故事。

经过半学期，增翔改变了很多，作为老师，感到很欣慰！

最近，可能是因为气候的关系，增翔的情绪不怎么好，吃饭也退步了。

午餐时，为了减轻增翔进餐的紧张心情，阿姨给他少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，增翔哭了起来，我忙走过去，问他："增翔，你怎么啦？""我吃不下"，"增翔，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"增翔在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管他是最后一个吃完饭的.，但是我们没有批评他，反而给他以鼓励，以信心，帮助他逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

幼儿园大班教育随笔4

孩子们很喜欢玩小纸船，在活动前老师提出，要求孩子了解不同材料的船在水中下沉速度的不同，并能用语言描述自己的发现，体现同伴间合作的能力。

活动中，我为每组幼儿准备了报纸、普通A4纸和宣纸折叠的小船各一只，水盆和托盘。首先，孩子们通过摸一摸、看一看，观察几只小船的不同，并猜猜小船沉下去的先后顺序。栋栋说：“这只小船软软的，它进了水会不会坏呀?”根据这一猜想，栋栋和同组的孩子们一起进行了实验。“小心一点，别翻船啦!”乐乐喊道，栋栋和两个好朋友一起小心翼翼地把三只小船放进盆子里，“哇，小船湿了……”“快看，小船沉下去了!”栋栋有了新发现激动地说。在探索的过程中，栋栋能认真地观察纸船放进水中时发生的细微变化，并积极地用语言和同伴讲述着自己的发现。

孩子们对小纸船游戏产生浓厚的兴趣，在活动中通过前期的猜想充分调动起幼儿游戏的.积极性，他们踊跃地猜测小船浮沉的结果。当他们把小船放入水中时，栋栋和其他孩子一起认真投入地去观察小船的变化。观察过后，栋栋能够将实验中的发现详细地描述出来，栋栋发现了哪只小船先沉落下去，但是对于小船下沉的原因还有幼儿仍然存在困惑。通过这次实验，幼儿了解了有的小船能长时间漂在水面，而有的小船会很快沉入水里，孩子们明白了由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象。

在活动中，孩子们的兴趣很高，对于各种材质的小船都十分感兴趣，老师引导幼儿将三只小船下沉的快慢用自己的方式记录下来，并勇敢向同伴介绍，增进幼儿之间的交流的机会，提高幼儿的表达能力和思维能力。但是活动中的材料都是预先准备好的，且都是纸质的材料，对于幼儿的探索具有一定的局限性，活动中栋栋提出“大轮船怎么不会沉的呢?”因此，老师鼓励幼儿与家长一起探索什么材料的小船能够在水面上漂浮起来，并将自己验证结果来告诉大家。

幼儿园大班教育随笔5

如今的孩子由于受家庭的溺爱，经常会流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我想怎样就得怎样。”“我喜欢的东西就是我的！”这显然不会受集体的`欢迎，更不利于他们健康的成长。

户外活动时我发现晨晨总是不让别的小朋友拉我的手，好像这是他晨晨的专利。就算别人已经拉好我的手了，他硬是要把别人的手扯掉，让他自己拉，这时他的脸上才会露出满意的笑容。我还发现江丰宇小朋友玩桌面游戏时玩耍时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是到我身边来告状，我开始以为是别的小朋友欺负他呢。问了和他在一起玩的小朋友，他们告诉我说：“江丰宇抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”淇淇还说：“老师，我都说要告诉老师了，他还是不给我玩。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家分享积木。

我让孩子们收好玩具，我给大家讲了一个故事，利用晨晨和江丰宇的这件事，把他们俩请到我的故事中，我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌，让小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。从那以后，晨晨和江丰宇都不再霸道，学会了与别人分享。

现在，孩子们抢玩具、抢拉手等等的行为已经很少见了，小朋友能够知道谦让，能够学会说“对不起！”也学会了大度地说“没关系！”教师不仅仅是传授知识，教师要做幼儿心理保健的有心人，抓住一切尽可能的机会，促进和维护孩子的健康和发展。

幼儿园大班教育随笔6

幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视，我们要良好的平衡好两者，做到保教结合。

最近流行病比较严重，我们只有有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。所以（保健工作：首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。于是班级教室用紫外线定期对孩子们的学具和生活用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过读报纸、讲故事等形式，再引导教育，让幼儿懂得预防"手足口病和流行病"的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况，让孩子们学会自我保护的`方法，再次增强幼儿体质，鼓励幼儿早入园进行早练活动。

总之，今后我将不断努力，与配班老师继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园把班级的工作做得更好，不断进取有效地做好保教结合工作，让孩子们学得快乐的同时也拥有一个健康的体魄。

幼儿园大班教育随笔7

一天早晨阳阳妈妈早早来到幼儿园站在门口对我说：“马老师，我给阳阳请几天假，因为她这几天发烧。”“还有个事情，您千万别取消她的节目啊，孩子特别上心，就想来幼儿园练节目，可是她发烧，我没敢让她来，您看行吗？”我笑了笑，当了这么多年教师，家长与孩子的这种迫切心理我特别能理解，所以我马上回应道：“行，没问题。”怕阳阳妈妈不放心我又补充了几句：“这孩子特别聪明，学什么都很快，并且特别有上进心，这些节目她都练习过，回来后肯定能跟得上，您放心吧。”

“老师，咱们元旦活动时，孩子穿什么衣服啊？我先帮他准备出来，一定把我儿子打扮的帅帅的”。

“马老师，班级什么时候元旦联欢活动啊？我好先向单位请假，咱班元旦联欢我一定要参加”。

“马老师，元旦活动班级有什么需要帮忙的地方，你尽管说，我一定来”。

活动当天，每位到场的妈妈都可谓是盛装出席，每位小朋友也在爸爸妈妈的共同陪伴下兴高采烈的来到幼儿园。

不难看出，孩子与爸爸妈妈们对本次元旦活动都是那么的'上心，那么期盼，我们没有理由不把此次活动举办成功。

在元旦联欢活动还没有正式开始前，园领导组织各班教师观看了每一个班级的“元旦联欢节目”，看过后给人的感觉无论是小班、中班，还是大班的元旦联欢活动都是那么精彩，小班的小朋友虽然年龄小，可是孩子们带来的表演是那么可爱，总之每一个班级的节目都有自己的特色，自己的创意，看过其他班级的节目后，又给了自己许多灵感，我把这些灵感应用于班级的活动中。园领导组织班级教师观看各班的节目，目的也是让每位教里师通过观看其他班的节目，来吸取经验，增长见识。有这样的领导，我们没有理由不把此次活动举办成功！

元旦联欢当天孩子们表演的节目那么精彩，孩子们表演时的状态那么好，所以在领导与家长的共同支持下，在老师与孩子的共同努力下，本次元旦联欢是成功的。

整个活动结束后每个人都有意犹未尽的感觉，那么就让我们期待下一个联欢。

幼儿园大班教育随笔8

今天大一班的孩子们在老师的组织下举行了一次别开生面的“班长竞选”活动，竞选班长的活动已经在班上进行了一周的试运行，孩子们表现十分兴奋、踊跃。班长的主要工作就是帮助老师维持全班的'纪律，监督小朋友们的不良习惯。在班长试运行周，任班长的孩子们都能够投入自己的责任心，做好老师的小助手，时刻提醒小朋友们讲卫生、注意安全和活动时的纪律性。

在本周末，我们将正式启动“班长竞选”活动，首先请孩子们踊跃举手报名，可以通过演讲和表演的形式向小朋友们展示自己，老师根据小朋友们一周的表现情况，从中选出几名候选人，再由全班小朋友举手投票决定最后的班长人选。

我们第一期的“班长竞选活动”非常成功，孩子们积极变现，使出浑身解数来征得全班小朋友的信任。经过激烈的竞争，李雨晗小朋友在26票的强大优势下赢得了最后的“班长”称号。活动最后，我们还举行了简单的交接仪式。孩子们对这次活动关注而且很感兴趣，通过这次活动希望能帮助孩子们改掉一些不良习惯。好，现在让我们跟随镜头回到竞选活动的现场，感受孩子们在活动中的精彩表现！

幼儿园大班教育随笔9

今天上午，中班的孩子们进行跳绳比赛。比赛结束时，胜负定出，胜的队欢欣跳跃，输的队神情黯然。输队中，同哲蹲在地上抹起眼泪来。因为已到离园时间，所以我只{是安慰他几句，就忙着迎接家长。回家的路上，我眼前一直浮现着同哲被奶奶接走时红红的眼睛和郁郁寡欢的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的'，就像压上了一块石头。

“不能让孩子输了就哭！”心底有个声音告诉自己。

下午，我早早来到幼儿园等待同哲的到来，过了好久，才见他耷拉着头，一语不发地走进幼儿园、走进活动室、走到痤位边坐下来。我微笑着蹲在他的面前，轻声问：“怎么了？同哲，还在为上午比赛时输了不高兴吗？咱可是一个男子汉，不能因为这一次输，就哭，输了怕什么，只要继续努力，输就会变成赢！……”

下午教育活动时，我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开讨论，孩子们畅所欲言、

尽情讲述着自己会如何面对输赢。其间，我也会适时加入一两句进行引导。渐渐地，我发现同哲紧皱的眉头舒展开了，眼睛里重新有了光彩。“同哲，你来说说吧。～输了不能哭，要坚强、要相信自己，只要再努力、再加加油，我们肯定会赢！”说完，同哲叉作了一个胜利的手势：“耶！”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声，我也开心地笑了。因为，我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。

作为一名幼儿教师的我，真心希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭，学会坚强，有愈挫愈勇的劲头……

幼儿园大班教育随笔10

一次我班幼儿在画“我的好妈妈”的主题画。孩子们都在安静的画着自己可爱的妈妈时，却有两个小朋友不知为什么争吵起来了。我走过去一看，原来，它们是为了自己画的妈妈有所相同而争执，一个说你妈妈是短头发，而另一个说你妈妈是长头发，因为意见不同才吵起来。一位小朋友认为，自己画面上的妈妈穿的是红上衣才好看。另一个小朋友认为，妈妈的.衣服应该是绿色的才好看。看到小朋友都有自己的意见，我没有说话就站在旁边

这时候，只见两位小朋友还在争执不下，就问这到底是为什么。有的说，红颜色好看，有的绿颜色好看。他们又在争执起来!这时，泽泽小朋友站起来说，你们说的都对，什么颜色都很好看，于是，他们不再争吵了就开始画了起来。一会儿工夫画好了，比一比都说，都挺好看的。我站在旁边看到了，我拿起两幅画对小朋友们说，你们看好看吗?这两幅画呀，都挺好看的。。孩子们一听，，都立刻高兴地拍起手来。接着我又告诉小朋友们，以后你们有了不同的意见，就应该用讨论的办法来解决，可不要再吵吵闹闹，这样的事情不要再发生。

从这一件事情中，我看到了，当幼儿之间有了争执时侯，老师可以让幼儿自己来解决问题。这样既能锻炼幼儿的语言表达能力，也培养了他们勇于当众发表自己意见的能力，何乐而不为呢。

幼儿园大班教育随笔11

朱枫杰是大二班里出了名的"调皮大王"，经常给老师惹来许多麻烦不算，而且上课时的自控能力特别差，既心不在焉又影响了别人。

有一次。我正在上语言课时，他又开始"捣蛋"了。别人在回答问题他去骚扰别人,不是去弄弄他的书包，就是去扯扯他的衣角。我当时真想狠狠地批评他一顿，忽然我意识到，其实枫杰这样做的目地无非是想引起老师的注意，他的`表现欲望还是挺强的。于是，我就拿了一个"大苹果"对他说："老师知道枫杰也是个乖孩子，你认真起来，比谁都棒，回答问题积极，声音又响亮，小朋友们说是不是啊！"其他小朋友都齐声回答："是！"这时，朱枫杰的脸上开始有些不好意思了，我趁机又说："如果你能够安静地，不影响他人，等老师分饭的时候，请你来当"小老师"。这个大苹果也归你，好不好？老师相信你一定能够得到这个大苹果的。"我又对其他小朋友说："朱枫杰能不能做得到？"其他小朋友都异口同声地回答："能！"在后半节课上，朱枫杰都能够认真听讲，并且积极配合老师。

在以后的活动中，我都及时地将老师的期望告诉他，并能给他表现的机会，投其所好，要他遵守集体规则，不让大家失望。慢慢地朱枫杰小朋友的自控力增强了，成绩也比以前进步了！

经过这件事，我觉得要正确对待班上那些调皮的孩子，分析原因进行教育，多些耐心和细心，在观察的基础上机智地予以引导，使其成为乖孩子也不是一件难事。

幼儿园大班教育随笔12

在全面实施素质教育的形势下，幼儿园的美术教学也一直扮演着主要的角色，在美术教学方面，我也在不断地探索新方法、开创新路子、改变新的观念，我们逐渐认识到：孩子们笔下那稚拙可爱的形象是最生动有趣的，谁说他们只是随意的涂涂画画呢？在日常的美术教学中，应该怎么做呢，以下是我的几点做法：

一、观念的更新

过去的美术教学，会把幼儿绘画单纯看作是一种技能训练，只注意孩子线条画得好不好、像不像，颜色对不对，是否与老师的范画一样……这样束缚了幼儿的想象力，抑制了孩子创造性的发展。根据当前素质教育的.要求，我渐渐地领悟到：通过美术教育，不仅仅是提高动手能力和创造力，而且也培养了孩子发现美、表达美的情趣，以丰富的想象和独特的创造来表现、发展人的潜能和个性。使孩子的能力和人格得到健康成长。

二、绘画工具及材料的多样化

色彩是美术作品的基本要素之一，在幼幼儿美术中占有重要的位置，一幅幼儿作品最先映入眼帘的是亮丽的色彩。其次才看技巧及创造能力的表现。大部分的孩子对一些艳丽的色彩有兴趣，喜欢涂抹颜色。如果绘画工具仅限于蜡笔或油画棒，由于涂色时需要一定的力度，绘画速度稍慢，时间过长会削弱他们的兴趣，甚至会厌弃这样的活动。而水粉颜料鲜艳、强烈，有很强的覆盖力，很受孩子们的喜欢，并且水粉笔容易掌握力度的大小。我在指导幼儿绘画时，经常用勾线笔、蜡笔、水粉等工具，指导幼儿描绘出色彩丰富、充滿童趣的作品。还可以手工与绘画及装饰结合组成一幅画。既丰富活动又从多角度提高了幼儿的动手能力。运用多种材料配合进行绘画是一种很好的做法。给孩子准备一些挂历纸、彩纸、海绵、瓶盖、旧牙刷、树叶等，孩子根据需要选取不同的材料，这样的撕撕贴贴、印印画画不仅给幼幼儿以绘画形式上的更新，满足了幼幼儿的好奇心，也锻炼幼儿的小手肌肉，创作出的画面也更加生动活泼。

三、绘画技巧的练习与创造应是同步进行的

现时有许多的文章与资料都谈到非常重视幼儿绘画的创造，但对于技巧的练习是谈之却少。就从我个人的一些教学经验来谈，创造固然重要，反之，没有技巧的练习创造谈何而来呢？就从中班的孩子来说，他们的思维创造力远远要大于技巧的表现，但由于技巧的局限性导致他们“心中有画”但无从下手。我认为，对于初学画画的孩子来说，技巧的练习应该作为重点来抓。特别是小班的教学，还是老老实实、规规矩矩地进行范画讲解。时下，不正说幼儿园美术教学要以创造为主，活动中进行讲解，这样会限致幼儿的思维。我觉得不然，创造是建立在一定的基础之上的，只有认清这两者的关系，在活动中才能更好地做到有的放矢。收放自如。更好地进行美术教育。

幼儿园大班教育随笔13

当拿到《五彩龙》这堂课时，我懵了!这么难，孩子怎么画?怎么办?而且时间很紧!我赶紧跟园长说:“不行的，太难了，我班上的孩子肯定画不出来的。”园长说：“孩子肯定行的，不要担心，要相信孩子，没有孩子完成不了的事情!”

我以龙的神奇传说作为切入点，很快就能激发起幼儿的兴趣。通过图片PPT的观察，我让孩子开始画龙了，当我拿到孩子的作品时，我晕了!这那里是龙，简直就是四不像!我开始思考了，我要怎样指导我的孩子?我尝试改变往日的老师讲、学生听，或者老师范画，学生跟画的这种限制学生的思维能力和创造能力发展的教学方法，而是采用更加开放的方式进行教学。

于是我找到了相关的资料，再来引导我的孩子 。让孩子去发现龙具有其它动物的一些特征例如：牛头、鹿角、蛇身、狮尾等。然后通过图片再做比较，让龙在孩子的.记忆中更加的形象。孩子再画龙时能抓住了龙的基本特征，而且能画出各种龙的夸张表现，满足了幼儿喜欢新奇的思维。

孩子会画龙以后，我再次帮孩子提升，我将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使孩子通过一个主题内容获得了较好的发展。我根据班内孩子的特点，选择了各种不同风格的材料进行装饰作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。用各种不同材料进行装饰龙的身体，这是孩子们第一次尝试的活动，因此，他们在操作前，教师示范时就已经是兴奋不已，一个个都是蠢蠢欲动，漂亮的五彩龙使孩子们一下子兴奋起来，睿睿说：“这条龙的鳞片像海浪”，子愚说：“这条龙上的鳞片好漂亮。”……一副副的五颜六色的龙在活动室摆放着，一张张图画纸在他们的手中画着、画着，他们把画好的龙装饰上各种不同的材料，然后轻轻地挂起来，一条条栩栩如生的龙，就出来了。一声惊呼“哇!真漂亮!”这是我们班小朋友在制作五彩龙，一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛就有了。

粘贴、剪纸对大班的孩子来说都不成问题，但是，要在40分钟内把龙画完，装饰好、并且图上颜色，对孩子来说，就太难了。所以后来经过和园长商量，园长给了我一个比较好的提议，她说：“你可以拿白纸，先上孩子图上底色，到时直接把有颜色的纸拿出来画画，那不就是可以节省很多时间了吗?”后来这件小事在课堂上起了很重要的作用，为我们节约不少时间，孩子能顺利的参加完比赛。

通过这次的活动，我明白了一个道理!爱孩子就要学会相信孩子、锻炼孩子，要站在孩子的角度去思考，去看待问题。没有孩子完成不了的是事情，只有老师想不到的事情!为家长或老师，应该学会放手，让孩子走自己的的人生，哪怕时常摔跤，我们也只需要远远看着，在心里为他喝彩加油。

幼儿园大班教育随笔14

大班孩子语言表达能力不断提高，词汇量明显上升，常规化的语言已经不能激起他们的兴趣，满足不了他们的需要。从上个学期开始，我试图改变说话的方式，这样做最大的好处是能吸引孩子的注意力，满足他们对新鲜词汇的`需求。

在认识“各种各样的瓜”活动中，我向他们介绍活动规则：今天我们两队小朋友要来进行轮回pk战，pk双方一个接一个说出一种瓜，比一比哪队说出的瓜种类多哪队就获胜。部分孩子对老师说的pk不太明白，但他们可以从游戏的规则中了解这个新词语的含义。

在体育活动“袋鼠相斗”中，教师发现一个孩子特别厉害，于是就把他请到圈中，问其他孩子“谁愿意向他挑战”，圈上的幼儿如想与他一比高下就以邀请的姿势跟对方说“我要向你挑战！”圈内的幼儿回应“我接受你的挑战！”，通过这样的邀请方式来激发幼儿参与活动的兴趣。

在音乐活动“小猎手”中，教师把孩子分为男女两组，并在黑板上绘制两组的矩形图，在分组演唱后教师在各组的矩形图上添画标志性图案，并提示“为xx队升上2级”，随着级别不断提升，孩子们的积极性也被最大限度地激发出来。

在教师不断出现的新鲜词汇中，孩子们的词汇需求得到了满足，参加活动的积极性也随着提高，可以说是一举两得。

幼儿园大班教育随笔15

旭旭是我们班上一个性格比较内向的小男孩，平时言语不多，几乎没及动跟老师交流过，有时候我主动和他说话，他也会低下头，而且声音非常小，几乎听不见。

一天早上，我们在门口接孩子入园。旭旭拉着他妈妈的手，慢慢地走过来：“老师，你吃巧克力。”他一边说一边把巧克力递给我，我们从来不接受孩子和家长的任何东西。于是，我蹲下和旭旭说：“旭旭，你吃吧，老师谢谢你的'巧克力，老师不吃，你自己拿着吃吧。”旭旭见我不接受他的巧克力，就低着头，一脸不高兴的表情走进了教室。后面他妈妈告诉我：“旭旭总是回家说，我们老师很好，我给她拿巧克力吃。今天终于鼓起勇气拿巧克力给你，希望老师能接受。”听旭旭这样说，我回到教室的时候，我就跟旭旭说：“旭旭，老师想吃你想要送给我的巧克力，你把它送给我吃了行吗?”旭旭高兴地走过来：“老师，给你，我的这个巧克力是徐福记的，可好吃了。”

从这件事以后，旭旭开始主动和我说话了，和小朋友们之间的话题也多了起来，性格变得活动起来。由此看来，老师一个小小的举动就能激发一个小朋友内心的那股热情。老师要充分制造机会，让幼儿进行互动、交流，培养他们的自主、自信，使幼儿学会表达自己的情感，鼓励幼儿大胆地和别人交流、分享。