该如何对青少年进行教育培养

从生活入手去改变、让孩子学会承担责任、让孩子自己规划未来等。

该如何对青少年进行教育培养1

1、从生活入手去改变

青春期孩子生理上发生急剧变化，心理上也会随之而来各种剧变，大部分是自我意识觉醒。他们试图冲破家长、老师、学校的约束和管教是正常的，甚至犯一些错误也是成长需要付出的代价。

对于青少年，父母要注意让孩子学会独立，充分挖掘孩子的自理能力。让孩子学会照顾自己，处理自己的所示，否则家长事事代劳，反而会与他自我意识的觉醒增强相矛盾。

2、让孩子学会承担责任

青少年有了对事物的自我辨知能力，做父母的如果没有注意到孩子的变化，而是一味地像以往一样，向对待幼儿一样命令孩子服从自己的安排，自然就会引起孩子不满，有意跟家长对着干。家长要与孩子融洽相处，就得正确认识孩子，让孩子学会承担责任，让他们意识到自己身上的责任，知道成长就是与负责紧密联系的.。

　　

3、让孩子自己规划未来

家长不要太积极的规划孩子的未来，青春期的孩子已经开始树立自己的人生观，那么，如何制定人生目标，如何规划自己的未来，这是需要孩子认真考虑的问题。家长只需要引导孩子，给出合适的建议。

4、尊重青少年的想法

因为社会的迅猛发展，父母的权威性渐渐丢失。要避免指令式的教育，孩子在遇到困难、问题、挫折之后，只是需要来自父母的客观分析和引导，而且，这种分析和引导还应该是朋友式的。

再次，要耐心持久地与孩子一起做他喜欢的事，接近孩子，发现优点，给予鼓励，并学会“示弱”，为孩子创造超越家长的机会，这样才会有动力去成长和进步。

青少年的特点

1、反抗性极强，变得爱激动，乱发脾气，与大人唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事都想按自己的意愿办。

2、虚荣心很强，他们注意自己的外表，在同学中做出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己，这种倾向应加以正确引导，家长和老师都应该注重孩子的这种心态。

3、自我意识的增强，同时也变得敏感脆弱，有时只因相貌上的小小缺陷和学业上的小小失败，就自认为低人一等，变得自卑孤独。

该如何对青少年进行教育培养2

青少年进行健康的教育及心理辅导的方法：

1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。

在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。

2、师生真诚相对，理解铸就成长。

在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。开展心理健康教育有一个重要的.原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。

　　

3、倾注真心真爱，促进感情内化。

师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。

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青少年有恋师情结，该如何应对

1、提升与同龄人相处的机遇

造成青少年有“恋师情结”的客观因素是由于缺乏与同龄人间相处和交流的机遇，假如青少年长期沉迷于“恋师情结”而不能自拔，便会使它们难以清除对人会的依赖和自卑感，会让青少年在人际关系上更为艰难，因此父母和老师要多提升青少年与同龄人相处的机遇，能够合理多参与一些团体活动。

2、提升青少年的点评能力

持续提升青少年对个人评价与点评他人的能力，这可以降低和解决“恋师情结”发生的有效的方式。老师能够对这些点评能力差和社會经验浅的青少年给与更多的协助，让她们理智地了解社会发展和人生道路。如何克服恋师情节？

　　

3、发觉潜在性驱动力并正确对待

老师要发觉青少年“恋师情结”的潜在的驱动力，并能引导学员把成长阶段中的这类情感和追求梦想自身的.动因迁移到更有價值的精神追求之中，激起她们对培训的主动性，促使可以顺利转换好本人情感，实际上在对青少年“恋师情结”的清除和转换流程中，与此同时也是青少年对自己的再次认知能力和自己超过。

4、重视青少年的情感

如何克服恋师情节？青春发育期的极少数青少年也许内心都是会形成一种常规的分阶段心理过程便是“恋师情结”。因此老师要重视学员的这类情感，以个别指导为主导，还需要维护同学的个人隐私。与此同时能将正面教育与暗示正确引导恰当融合在一起来协助青少年正确对待和理性解决这类情感。