班主任工作随笔15篇

在学习、工作生活中，应该很少人不知道随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。你见过的随笔都是什么样的呢？以下是小编整理的班主任工作随笔，希望对大家有所帮助。

班主任工作随笔1

十年的班主任工作经历，我最大的感悟就是一个“勤”字，勤勤恳恳，勤能补拙。

一、勤“动口”，不要害怕自己啰嗦。因为多数学生是缺乏自控的，他们需要善意的监督，也需要及时的提醒。平时多利用一些时间对学生进行思想方面的养成教育，这样使班主任的话语时刻在学生耳畔回响，对学生的行为产生良好的语言教育契机，无形中影响着学生的一言一行。特别是平时学生出现的一些不良行为习惯，哪怕是一些细小的问题，都要及时纠正，否则就容易成为难以纠正的坏习惯。与问题学生家长交流、沟通、探讨教育孩子的问题，也是我“勤”的途径。

二、勤“动手”，凡是要求学生做到的.，自己首先要做到，只有这样才能用自己的实际行为去影响和感染学生，让学生从心底佩服教师，让他们自己说出心服与口服，这样学生在教师的感染下，班级管理一定会收到良好的教育效果。例如：教室地面有纸屑、干燥，教师亲自捡一捡、洒洒水，擦擦黑板、收拾一下作业本；带领学生劳动时亲临第一线，用自己的实际行动和汗水与学生说话。学生是一个活生生的有心人，他们看在眼里，会记在心上，说在嘴上，表现在实践行动中。通过亲身的实践行为，班主任用无声的语言教育感染了学生，这比高高在上说"劳动创造人本身"的理论要实在得多。同时学生会更加尊敬与崇拜班主任，会紧紧团结在班主任的周围，想班主任之所想，急班主任之所急。班主任的一切工作会如火如荼，班级会增强凝聚力和创造力。

三、勤“动脚”，常在班级走走。我认为一个脚不勤的班主任开展工作只是闭门造车而已。所谓“动脚”，就是经常移动自己的“脚”去跟班。班级是需要跟踪的，没有跟踪，难以掌握真实情况。得不到真实情况，班主任说话、做事、评价的时候往往会大失偏颇。一旦偏颇了，班主任就把自己和学生对立起来了。我经常跟班，对班里的事比较清楚，所以，我每天用一点时间，对当天的工作进行简单的小结，并提出明天的任务或应注意的事项。学生的一些不文明的苗头，还刚开始，就被我掐了，班风、学风得到了进一步净化。

班主任工作随笔2

学前班孩子个个天真活泼，聪明可爱，可在刚入学阶段，开始上课时，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律。上课了，老师进到教室，他们也不知道先把书拿出来，坐好准备上课，而是需要老师一次又一次的提醒，等大家都坐好了，时间不觉已过了七、八分钟。上不了几分钟，又有学生开始动了。然后又需要整顿纪律，刚开始我会批评跳皮捣蛋的学生：“某某同学，你在干什么？上课不许讲话，不许随便下位，你不听讲，还影响了别人。”听了我的话，我想如果是高年级的学生，一定会不好意思，马上坐好了，可是对于学前班刚入学的学生来讲，这句话简直是对牛弹琴，一点作用也没有，他依然我行我素，根本没把我放在眼里。我气极了，叫他站起来听，他却用极不情愿的眼神看着我，然后慢慢的站起来。而这时，其他的学生又坐不住了。一整节课就是这样在整顿纪律和教学相间的过程中度过的。一节课上下来，真是心烦之极，两个字“烦、累”！学前班这么难教啊。

于是我开始思考怎样才能把握好学前班的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及多次试验，我觉得学前班的`孩子特别喜欢被表扬，同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。此外我还准备了很多小红旗，小星星等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。有时做题目我会用比赛的方法来调整课堂纪律，效果也不错。不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他奖一面小红旗，并由五面小红旗换一颗星。这样一来，他们会觉得非常光荣，学习的积极性当然也会有所提高。上课纪律好多了，我又上得轻松，教学效果自然就好很多。

学前班的孩子是天真可爱的，作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们，让他们充满自信地学习。

班主任工作随笔3

经过开学初这几个月的积分累加，我们班诞生了第一个“月之星”小组。当我在核算完积分宣布的时候，我看到了孩子们脸上洋溢出了十分灿烂的笑脸。那是发自内心的喜悦，在阳光的衬托下闪烁着金黄色的光芒。我邀请他们上台合照，孩子们一个个摆出我们学校特有的手势，那份自豪与自信是我以前不曾看到的。最边上的一个小姑娘，那是我们班的“小默默”。为什么会这么称呼她呢？因为啊，她总是羞涩地低着头，每次问她话的时候她都是轻声细语的回答。我在想，这么害羞的孩子上台领奖会是什么样子呢？还是一副柔弱的样子吗？

事实证明并非如此。照片中，她笑的很温柔，像五月的阳光一样耀眼。少见到的洁白的牙齿，弯弯的`眼睛，可爱的酒窝，那一刻让我不由得想要上前拥抱她。拍完照后，孩子们都活蹦乱跳的回到了座位上，我再去瞧她。慢慢地挪回座位后，她又低下了头，恢复到了以往的那个她。

事后，我一直在思索，是什么使得一个如此内敛的孩子能够大方的展现在大家面前。就在我左思右想的时候，班长突然来了，他说：“老师，你今天给月之星小组拍照的时候我们好羡慕啊，觉得能拍照真是太棒了，我们也想要。”“那你们要继续努力咯。”我一边鼓励他一边想到，原来是这种荣耀让她不由得散发出了不同以往的自信。

一次鼓励，一次表扬，对于老师来说可能是随口一句，但是对于我们的学生来说，却是树立了独有的自信。

班主任工作随笔4

“现在的学生太难教了，差生越来越多。”有些老师不由得发出这样的感叹。是的，我也觉得书是愈教愈难了，学生也是越发不好教育了。

著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬而是表扬会使孩子更聪明。”看到这句话，我不由得想到了我教的这帮孩子们。今天开会，孟老师说：“要转化好后进生，多给他们一些关爱。”一路上我也在反思着自己的教学。

教育教学中，我不想给哪个学生带上“后进生”的帽子，用异样的眼光来看待他们，因为那样我会越加对他或她失去教导的耐心，也会给其他同学作出负面的表率，让其他同学学会嘲笑他人的本事。无论如何，给落后的学生定性只会打击他们幼小的心灵，让他们久而久之产生“我不如人”的思想。对于我这个班主任兼语文老师来说，通常需要采取什么做法来应付他们呢？骂？罚？

比如我们班那个坐最前排的胖胖的男同学，长的胖乎乎的，圆圆的脸上一双眼睛忽闪忽闪的。他上课最爱的就是趴着，吃一下手指，或搞一些让人捧腹的动作娱乐大众；下课则唱歌，跑啊闹啊，精神百倍。我管他叫什么来着？哦，对了：“上课一条虫，下课一条龙。上课跟着感觉走，下课拉着梦的`手。”这位小朋友可是真正一个“两耳不闻讲台事，一心只顾自娱乐”的顽皮角色，作业吧是天天欠。而且有时谎话连篇。面对这样的学生真是让人头痛不已。他妈妈也对他束手无策，只有把希望寄托在老师的身上。

怎么办？我开始在他身上发现哪怕是一丝一毫的闪光点，只要发现一点点，就大力表扬，树立他在学生中的威信，让他和学生融为一体，和班级荣辱与共。少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定。当他有所进步时，不忘在全班表扬他。由于我没有放松对他的学习要求，渐渐地，他在上课时也会听一些课了，成绩进步了。由于孩子嗓门大，声音很好听，我又把他安排到了班里的体育部，成了体育部的成员，而且干得挺出色。

教育不是一朝一夕的事，当我倾注爱心时，我也看到了学生的潜力和可爱之处，似乎也看到了他们那一刻浮现在脸上的快乐面容。

总之，善待后进生是我们每个教师的责任，在课堂上关注他们的点滴进步，在课后要有意识的接近他们，走进他们的内心世界，缩短师生距离，得到他们信赖，增强他们的自尊心和自信心。

班主任工作随笔5

继上一次1:0赢得校园足球联赛初赛之后，因为赢的侥幸，所以同学们都没在放心上。所以决赛开场前十分钟同学们才被通知到，一听说足球联赛要打决赛了，全班不仅没有士气高涨一说，反而听到有人小声嘟囔弃赛。

于是在没有任何心理准备的情况下，几个踢球的男生一个个穿着篮球鞋，运动裤来到了操场。哈哈，一看对方的架势，几个男生简直是立刻露怯。对手八四班统一着“建业”的队服，正在跑前跑后的进行最后的热身。再看我们这边身着颜色各异运动服，篮球鞋的几个足球小子，人家外表上都落我们好几条街。再看身高体格，我们的主力队员夏宝宝身高刚刚一米六，最高的一个也就一米七多。对方队员不是身强体壮，就是身高马大。尤其守门员健壮的体格抵得过两个夏宝宝。

所以开场前双方队员站一块，有种“成人组vs少年组”的即视感，看对方队员煞有介事的围成圈儿喊加油时，一旁的我简直是无语到笑，就我们这个架势，你们还真是高看我们啊。

看夏宝宝几个人一个个露怯的样子，我赶紧跑过去安慰他们：“好好玩儿！放松大胆踢，结果无所谓。加油！”

几个小孩带着忐忑不安的心上场了，开场不到一分钟对方就进了一个球。把我们这边几个足球少年慌的六神无主的，一个个找不着北似的。“加油！加油！勇敢踢，不要担心。”我在旁边喊。

其实我们不仅仅装备上弱爆了，体力、技巧上更是远远不如。对方一脚球“快、准、狠”，我方唯唯诺诺，唯恐用力过猛把球踢疼似的。终于在对方5:1的时候，萌娃夏宝宝进了一个乌龙球，当时对方人高马大目测一米9的守门员蹲地上了，大家都以为这球不会进了，结果球自己滚着滚着竟然滚过线了。于是乎，萌娃夏宝宝瞬间升级为我方主力，整个球场上我的心就悬在这货身上了。

这个平时被全班宠爱着的萌娃身上此刻竟然被寄予了所有胜利的希望，当然了，比赛进行到这个时候，起码我的心态已经超级轻松了，体面的输，就是我此刻对这五个队员的期望。

作为一个曾经并不合群的学生，我的集体荣誉感特别差，或者说我基本没有什么集体荣誉感。记得高中时，有一次班里举行篮球比赛，同学们都嘶喊着“加油”，混在人群中的我出于礼貌也喊了几声。记得那场比赛我们班输了，可是我一点儿也不像其他人那样失落，置身事外的态度让我始终游离于集体之外。

所以我真正的集体荣誉感还是建立在做老师之后，那种紧密相依的联系，让我的整个心仿佛都为它跳跃，我爱这个集体甚至超过了我生命中大部分应该珍惜的事物。比如此刻，让我揪心的不是赛场上的比分，而是面对强劲的对手几个束手无策的队员们脸上流露出的怯懦。有一瞬间我为那怯懦心疼的不行，那一刻我是那样渴望奇迹的.降临，不为荣誉，只是因为五个男生脸上的羞怯。

对方的连连进球让守门员刘宗泉感到很是无奈，同时脸上又挂着歉疚，还有不易察觉的失落，那失落仿佛在说：“不好意思！是我没守好，才让对方进的球。”

“没有关系，轻松点儿！”人声嘈杂，我的鼓励瞬间被淹没。

当然，因为牛逼的对手，促使着我们这帮业余的小崽子们不得不集中注意力，竭尽全力地发挥出自己的最高水平。

所以说，牛逼的对手，就是牛逼的战友。

比赛结果嘛！虽然7:1被虐的稀里哗啦的，但是，我们也不丢人，因为我们踢出了中国男足的正常水平。

最后一起拍合影的时候，对方的战友们过来和我们拥抱握手，鼓励我们说，“踢的不错！友谊第一！”哈哈，身为外貌协会的班主任，瞬间放下操守，路人转粉。马上要照相了，一数人，还差对方的守门员。“你们守门员呢？”我急赤白赖的问。

“老师，他哭了。”

“怎么回事？受伤了吗？”

“不是，他觉得因为自己的原因让你们进了一个球，很内疚……”

“你够了……”求我们八七班全体人员的心理阴影面积啊。

这是我看过的心理斗争最激烈的一场球赛，赢得坦荡，输的体面。

班主任工作随笔6

班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作组织者和实施者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破传统的教学模式，积极探索班主任新途径、新方法，积极推进素质教育。

一用榜样熏陶学生

“教师的职务就是用自己的榜样教育学生。”榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者，率先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义。在学生心目中，教师是圣人，得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度。都会给学生以榜样的示范。“榜样的示范是无穷的”，对小学生的说服力是极大的，对学生的思想品德形成有着重大的作用、影响，一个好的榜样胜过千言万语，如果我们能以身作则，那么许多时候便可三缄其口，教师要用自己的行为规范潜移默化的影响学生。苏霍姆林斯基认为：“每个孩子身上都潜伏着某种才能的素质，这种素质犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而教师的榜样就是引火星。”

著名教育学家马卡连柯曾说：“不要以为只有你们与儿童谈话，教育命令他们的.时候，才是进行教育，你们在生活的每时每刻、甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报，这一切对儿童有着重要意义。”班主任与学生朝夕相处，不仅是班的教育者，对一个班的全面工作全面负责，对学生的思想道德品质的塑造起着至关重要的作用。在学校教育中，学生往往以教师为人生的标准和社会的化身，教师的一言一行、一举一动都在默默的感染着学生。无形的教育效果远远大于有形的教育，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样，教师要把自己的日常行为作为学生的样板和标准，使学生不知不觉的受到良好的思想品质的影响和感染。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不争，虽令不从。”班主任要以严肃的生活态度，严谨的治学精神严格要求自己，以此来影响和感染学生，教师要注重形象，要求学生不迟到，预备铃响后，教师就要站到教室门口；黑板没来及擦，教师自己动手擦一擦；地上有纸，教师随手捡起；地没有扫，教师带头拿起笤帚……用良好的师德感染学生，用默默的奉献精神去鼓舞学生，是班主任人格魅力的体现。我曾经为班上学生卫生习惯不好伤脑筋，而当我拿起工具动手做起来时，此时无声胜有声，学生立刻跟着干起来，真是说一千道一万，不如自己做做看。

二在课堂教学中渗透德育教育

课堂是教学的主渠道，有是学校教育的主渠道。各科教育是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径。对培养学生的思想道德品质起着重要作用。班主任要教书育人，要挖掘本学科内在的德育因素，寓德育于教案之中和教学过程的各个环节之中，并把其作为各科教师课堂教学的一项重要的任务来完成。

把德育渗透在语文教学中，充分挖掘教材中的有关德育素材，对学生进行感情熏陶，晓之以理，动之以情，是进行德育教育的最好方式。在语文教学中，对学生进行德育教育，切忌空洞说教，空谈理论，要从学生的心理特点出发，采取多种多样的形式，与德育教育与自然渗透之中，让学生在潜移默化之中不断提高自己的思想觉悟。在教学中，要充分利用课堂资源，如：低年级课文《小马过河》、《自己去吧》渗透了自立自强的精神，鼓励学生自己去探索，引到学生敢于创造；中年级课文《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》描写了祖国的大好河山，渗透了热爱家乡、热爱祖国的爱国主义思想教育；课文《争吵》渗透了学会宽容，进行了爱国主义教育。由此可见，课堂主渠道的渗透是德育的灵魂，对学生起着潜移默化的作用，陶冶着学生的道德情操，激励着学生向良好的道德行为方面发展。

三用开放的教育去激励学生

班主任要采取民主的方法，满足学生心理上的需要，尊重学生的个性发展，班主任无论是授课还是组织班级活动，都应该保护和激励学生的好奇心和求知欲，鼓励学生大胆设想，敢于提问，培养学生的参与和快乐感。班主任是学校进行教导工作最直接的参与者，应采取多种形式对学生进行德育及遵纪守法教育，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，如组织学生参观、进行演讲比赛、主题班会等，此外，班主任在学生遇到困难时，要适时帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，坚定不移地把克服困难的方法和决定付诸行动，克服所面临的困难。总之要调动学生的积极性，增强他们的参与意识，通过民主管理，组织学生参与班级管理，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。

对待学生，要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展，每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任，就要善于发现学生的这些闪光点，如：让爱好书法的学生出班报，抄写班级张贴的名言警句；让爱好绘画艺术的学生为黑板报添枝加叶，美化班报；让喜欢唱歌等文艺节目的学生在班级及学校组织的文艺演出会上登台亮相……以此来调动学生的自信，让他们找到自身的价值。

总之，班主任在班级工作中应从素质教育的要求出发，处处为学生做榜样，利用各种手段对学生进行教育，创新性地开展工作，使学生全面健康的发展，形成高尚的道德品质和科学的人生观，把学生真正培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才。

班主任工作随笔7

人非草木，孰能无情！近乎一个月他都在我眼前，看着空荡荡的座位，总觉教室缺少了点什么，细说，说不清。

一个月前，前勤校长打我电话，告知将有一个学生在我们班临时上两周左右的课，具体说来，原来是从外地转来的一个孩子，在青口那边的学校学籍还未办理成功，所以暂时“寄放”在我们班级。

男孩叫李柯，个头挺拔，白净书生气，我领他去教室时，数学老师正讲着题目，我简单介绍，暂时将他安排在教室的最后排就坐。

他热情健谈，很快，便与周遭的同学熟络了起来。由此，也带来了一系列问题，自习课上，他总是与临近的同学讲话，加之，他从外地过来，也没有课堂作业本，所以其他同学做课堂作业的时候，他就坐在后面东张西望，眼神中满是等待下课的焦急与渴望。

之后的日子里，我也并没有给他调整座位，因为他确实是班级里最高的一个，即使坐在最后，个头也还是要冒出班级孩子头顶水平线的。说好上两周的课，可直到第三个星期，他依旧坐在了教室的后面，数学老师老张提醒我道:那个孩子不是说来上两周课吗？今天怎么又来了，要是最后算作班级成绩，那可“自”了！最后几个字，老张着重强调，之后笑成了一朵花。

我找到了李柯，询问原因，并不是担心他就此在班级一坐到底，成为我们班级的真正一员，我心里想着，这孩子没有课堂作业，在其他孩子做作业之时，他该怎么与大家保持同样的步调？他该怎样在学习上不被孤立落下？

一番了解才知道，原来转学的`户口早已办齐，现在只等着学籍的转入便大功告成，他说，估计也就这个星期就能办好。谈话的最后，我对他在学习上也提出了要求，即使这是个暂时的环境，但各项任务还是要认真完成，不能因此而耽误了学习。

没想到，周二，我再走进教室，一眼瞥见了教室后面空荡荡的座位。“他走了？”我询问其周遭的学生。“嗯，走了。”坐在他前面的凯点头答道。

走了？就这么走了？竟然连声招呼都没打！一股失落顿时涌上心头，教室，怎么感觉缺少了好多，空落落的感觉顿时袭遍全身。

我竟开始后悔，整天忙的忽略了他的存在，过去的这两周，课堂上，我似乎没有提问过他，甚至，在他走后，我竟然怎么也回想不起他的声音……这，似乎只因为他是班级“寄放生”，我为自己的冷漠而惭愧不已，每个孩子都有享受教育的权利，既为人师，又为何让自私占据了领地？

迈入新的征程，我能做的就只有祝福，祈愿你走好接下来的人生的道路。

班主任工作随笔8

晨会上事情也还算不少，与我有关的，就听到一句：“请徐老师到教务处一下”，晨会结束后，那就赶快去教务处呀，到那才知道班里要接受一位新学生，据介绍是从天津转过来的，父亲是我们三口当地人，母亲是安徽的，简单问了孩子的情况，也就是几句话的事情，孩子说得是一口流利的普通话，中间还夹杂着一点天津方言，随后从室外进来就是她的父母亲了，父亲跟我说：“在外地近二十年，孩子眼看大了，听说初三毕业后，得回到原地参加中考，所以这就提前回来了，”课间我和新来的学生一起去了本班教室，替孩子把座位安排好，并在全班对她做了简单的介绍，从孩子们脸上的表情看还是挺欢迎这位小同学的，中午学生一起在餐厅里吃饭时，我还又特地看一看，将她的座位安排好，我这才放心呢。

为了给这些孩子一个良好的学习环境，我总是要好好关心一下孩子的，如和家长拉拉家常，多了解一下孩子的生活情况，在其它学校表现情况，这样或多或少都会对我的教学产生直接的影响呢，这也是我多年的工作经验，才来一个新学生，方方面面都得给学生留下一个好印象，是多么不容易！有时候这样的影响很可能要陪伴孩子的一生，所以我也就是想给孩子留个好印象。近几年常会遇到从外地转学的孩子，他们总有一个适应的.过程，弄不好也容易使孩子掉队的，我不希望在我这儿发生掉队的事情。

这两年在外打拼多年的家长，总是会将孩子送回来参加中考，然后自己才回到原来打工的地方打工，我个人觉得这仍然不是一个上策，这里面还会有许多的变数，作为一名家长真得要多考虑一下这方面的问题，学校与老师可能没有这方面的意识，但作为一名家长真得要好好反思一下，我们没有办法左右国家的考试政策，但我们可以左右自己打工的地点，可以选择和孩子生活的方式，否则捣鼓了很多钱，又有多大的意思，这也算是一个令很多人应该深思的问题了。

班主任工作随笔9

时光如梭，转眼本学期已接近尾声。本学期我担任了六2班班主任，这不仅是我毕业后做老师的第一个学期，同时也是第一次担任班主任工作。在接手该班的工作后，我既感到光荣，同时又能感觉到自己肩上担子的分量。这学期中有不少老师对我在班主任及其他工作上提出了很多宝贵的意见，给予了我很大的帮助，使我能够较为顺利的开展各项工作。本学期我的工作主要从以下几方面着手：

一、注重学生集体观念的教育，培养学生的爱国情感

在开学前的暑假我曾对全班学生进行过一次全面家访。经过家访了解后发现，现在很多学生都是家中的独生子女，父母都比较注重为孩子创造一个良好的学习氛围，因此虽然班里的不少学生的家庭条件比较艰苦，但是大部分家长为了能让孩子能够心无旁骛专心致志得把大部分精力都投入到学习中，几乎不让孩子承担任何家务，这样渐渐地就很容易导致有些孩子对家庭缺乏责任感，对父母平素的辛苦操劳更是很难有所体会。长此以往学生的集体观念就渐趋淡薄，很容易以自我为中心，对于班集体也缺乏关心。对于这个问题，我会经常跟学生强调，父母为了给你们创造一个良好的'学习生活环境，工作一天后回家还要做许多家务，已经无暇用更多的时间来管理你们的学习。因此你们更加应该自觉自律，不仅自己的学习要抓紧，还应该帮助父母做一些力所能及的家务事。这样学生们就会意识到，自己作为这个班集体的一分子也应该为班级多做些贡献，这样班级的学习环境才会有利于学生的健康成长，也有助于建设良好的班风和班貌。

在《点点世博星，伴我成长路》的主题班会上，学生们都感受到世博会的召开对他们生活的方方面面都产生了影响，并让他们把自己对世博会的感想体会写了下来，使学生们在感受中国快速发展的同时也提升了他们的民族自豪感。

二、加强行为规范建设，抓好班级常规管理学生的日常行为规范是班主任工作的重点之重，也是班主任最棘手的事。

预备班的学生年龄尚小，自控能力较弱，不文明现象也时有发生。我感到学生的行为规范教育是一项循环往复的过程，在这个过程中，我们教师必须要有耐心，信心，有恒心，要常抓不懈，反复抓，抓反复，同时根据每个学生自身的特点进行情感思想教育，使孩子们明白养成良好行为习惯的重要性和必要性，对于表现良好的学生予以表扬，表现不好的学生则让其认识到自身哪些方面存在不足，并让学生相互监督，共同将不好的行为习惯渐渐摈除。

三、培养学生制定学习目标，尽力完成学习任务

俗话说，确立明确的目标是成功的一半。在开学之初，我就让每位学生明确他们在初中阶段的学习目标，并将他们每个人所确立的目标写在第一期黑板报上。这样就能让他们时刻提醒自己，对于自己当初设立的目标应该尽全力去实现达成。在每次考试复习前，我也会让学生写一个对于本次考试的目标，在学生写下目标后也给予一定的指导，让学生学会怎样制定目标，并能够通过自身的努力来争取达到目标。

以上是我本学期在班级管理中所做的一些主要工作，虽然对于班主任工作我力求能够做到谨小慎微，尽善尽美，但肯定还存在不少不足之处，我也会将本学期工作的心得体会进行总结，争取在今后的工作中能够做的更好。

班主任工作随笔10

我是一名普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每一天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。

一、让每一位学生融入群众

如果一个班群众的班风涣散，班群众就会缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏用心上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。

1、制定班规，班级目标。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。第一次班会课，我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题，紧之后从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一齐商讨制定班规，制定了“为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班群众”的班级共同目标，提出了“一（六）班是我家，争创优秀班级靠大家”的班级口号。

2、培训班委，委以重任。

让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从职责心、自我约束力、工作潜力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，理解同学们监督，管理上要求他们不断创新。

3、让学生制定自我发展的目标。

我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进龋另外还让大家根据自身的学习状况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入群众。

二、借助群众的力量，使每一个学生不断成长

每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开群众的教育和同化作用，群众的力量能使每个同学认识到个人与群众的荣辱息息相关。在群众活动中让学生体验快乐，增强班级的凝聚力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅仅给了学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的群众荣誉感。拔河比赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成绩。一二九歌咏比赛中，全班同学精神饱满，歌声嘹亮，获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑比赛中我们班又获得了全校第一的好成绩，并且在每一次的抽测评比中，始终持续第一。

就是这样，一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长，把群众的荣辱与自己联系在一齐，增强了群众荣誉感，也增强了班群众的凝聚力。没有活动就没有教育，在每一次活动中我和学生们一齐体验着、品尝着、成长着……

三、营造浓郁的班级氛围，使每一个学生的精神品格得到提升

温暖的群众温暖每个人的心，要让同学们的心紧紧相连，深深地扎根于班群众这块土壤，作为班主任，就要营造一个温暖有着浓郁群众氛围的大家庭，使同学们在这个大家庭中健康成长，使每一个同学的精神品格得到提升。

第一天走进一（六）班，我就告诉同学们：一（6）班是我家，争创先进靠大家。

我率先把自己当作家里的一员：见到班里地上的废纸屑立即捡起来，拖布倒了我立刻扶好；大扫除和他们一齐登高爬低的'擦玻璃，冬天天再冷也和同学一齐跑操；班中钥匙丢了我掏钱配上；不论是卫生、做操、纪律，还是主动完成学校工作等任何一方面，丢一分我认真查找原因，加一分我立即表扬。我用行动感染、教育学生，用教师的人格魅力给他们巨大的教育和影响，让他们感受到班群众是一个家。渐渐的大家也都爱上了这个家，学习、卫生、做事样样一呼百应，班级逐渐构成了爱“家”的班风。

让每一面墙壁会说话：转变学生旧有的行为习惯，最重要的是提升每一个同学精神素养，内化学生的精神品格。为了时刻警醒同学们规范自身的行为，我充分利用班级教室四面的墙壁，贴上班级口号、班级目标以及老师寄语，名人名言和警句，让每一面墙壁会说话。在墙上，我贴上了敬，静，竞，净四个大字，还在前面贴上了“这天，你努力了吗？”等富有激励性的标语。为学生打下良好精神素养的底子，奠定良好行为习惯的基础

精心设计主题教育活动：一个班级的道德风气、学习氛围是班级建设的首要任务，一味用制度去压效果肯定很差，甚至适得其反，我将很大一部分精力用在对学生引导上，利用班会时间精心设计主题教育活动。透过这些主题教育活动，来激发学生们的学习动力，收到了良好的效果。

做学生精神的关怀者：中学时代，是一个人一生中最易出现心理疾病与偏执的时期，作为班主任，我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生，时刻提醒自己在班级管理中坚持平等的与学生交往，把自己的心和他们的心紧紧交融在一齐，以自己的心灵赢得学生的心灵，努力把学生塑造成一个人格完整，内心向善的人。在“心与心”的交流中，我触摸到学生的所思所想，留下了我与学生心灵贴近的真挚情感；在理解和期盼中，我走进了学生的心灵，成为学生成长道路上的引路人。

作为一名教师，作为一名班主任，从早到晚我一向生活在学生中间，一年多来，不明白多少次累的嗓子哑了却仍然站立在讲台上；不明白自己多少次走在空荡荡的回家的路上，已是夜深人静。我想，也许这就是一名教师对教育事业的忠诚吧。在今后的从教生涯中，我会加倍努力，不断学习，不断进取，争取把班主任工作做得更好。

班主任工作随笔11

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们用心配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。

一、作为班主任应有效地进行家访或电访(电话访问)。

对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。

这学期开学初我对班内35个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这35个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。

当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：

1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中构成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，就应贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。

2、班主任宜个人进行家访，不宜多人群众家访。班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若群众家访会给家长必须的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只但是是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。透过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。

3、家访时宜树立家长对孩子的`信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信。

二、认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。

一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，能够大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。当然，若组织不好，会带给让家长们群众发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，班主任务必注意如下几点：

l、作为班主任，在召开家长会之前必须要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”用心备课，严格确定主题资料。在这学期的家长会上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育于女”的主题，同家长们共同探讨了有关教育子女的方法、经验，取得了十分大的效果2、班主任就应在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成务必想办法教育子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教育子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。

3、有必要的话，就应让学生与家长同时出席家长会。

对孩子的教育不是一朝一夕的事，务必透过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法能够取得家长对班主任工作的信任和支持。

把赞美还给学生。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的_同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，_同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。

我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了_同学，并尽力赞美了他关心群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课个性认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班群众氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

班主任工作随笔12

我班有个脑瘫的孩子，叫王芳，她的父亲在她出生后便因为孩子的残疾和王芳的妈妈离婚了，只剩下母女俩相依为命。由于身体的残疾，影响了王芳的智力发展，进而又直接影响到她的学习，由于知识深度的增加，作业的难度也在加强，她跟上其他同学非常吃力，于是她出现了上课走神，作业也不认真完成的毛病，这就引起同学们的讥笑，她感到同学之间的冷漠，于是更加孤独，性格过于内向，看着她就像一只受伤的小动物蜷缩在教室的角落，我的心异常疼痛。为了消除她的自卑感，她虽然是班内随班就读的学生，但是我对她的要求和其他学生一样。

记得有一次，她没有交作业，当时我找到她，她的眼光满载着胆怯，双手不知所措的绞在一起，我感受到了她内心的恐惧。我将她的手拉起，用饱含慈母般目光看着她说：你是一个懂事的孩子，是不是有特殊原因，才没写作业，能和老师说说吗？她没有说话，我也没有继续追问，而是采取以退为进的战略，耐心的给她讲解了作业中的习题，简单的习题她能独立解答出来了。我用欣赏的眼光看着她说：你看这不是做出来了吗？你应该相信自己，只要用心学，你同样也会成功。听到这些，她的眼睛中闪烁着喜悦的光芒，我借此机会，拍着她的肩膀说：孩子你要是有不开心，有什么烦恼都可以说给老师听，老师帮你解决，老师是你的朋友，相信我！我们拉勾！孩子有些喜极而泣，激动地伸出了小手。几天后又发生了这样的一件事让我发现她还患有严重的心里障碍。事情是这样的，在一个暖意洋洋的午后，下课时她和同桌互相交换了学习用具，相互约定明天再换过来。可是第二天王芳想要换过来的时候，同桌没有把王芳的学具带来，他当时诚恳告诉王芳明天一定带来还她。放学时，我看见王芳和妈妈在操场上拉拉扯扯的，看到孩子情绪特别激动的和妈妈说着什么，当时急着放学，心想等我回来再找她询问情况。当我回来时她们已经走了，这时做卫生的大姐走过来急切的和我讲述了事情的经过，原来当她得知同桌不能还她时，说什么也不干，一个劲的追问妈妈为什么同桌不还给他。妈妈跟她解释，也不听，就是只认这个理，最后妈妈气急了，不理她，她就直接趴在地上，一边用自己的头部往地上磕，一边痛哭流涕的唠叨，这不公平，这不公平，我的东西为什么不还给我。这位大姐看不过赶紧和她妈妈一起把拽起来。我了解到事情的原尾后，心里一直放心不下这个孩子，下班后直接去了她家，我再看到她时，她满脸通红做在屋里的角落独自落泪，看到这样的情景，我的心里一酸，一种母爱的力量让我一下子抱住了孩子，我先安慰孩子的心里，然后帮孩子分析原因，渐渐的她的心结慢慢打开了，我一边鼓励他坚强些，一边帮她寻找解决的办法，教她如何处理这样的的问题。看着孩子露出笑脸我心里才松了一口气。

我深刻的感受到，对于这样的特殊孩子更需要关爱，更需要呵护，激励，让她不再孤单不再无助，在我的教育下，渐渐的好多同学都来和她一起玩了，她也渐渐的开朗起来，她的脸上的笑意就像那绽放的花儿一样灿烂了。我多么想让这样的场景留住。我多么想让孩子能有一个健康的体魄和孩子们一起玩耍，游戏。由于孩子渐渐长大，身体体重的增加，让她现在走路越来越困难了，不得不去医院接受手术治疗，她去医院那天我们全班同学都为她祈福，祝她平安。以后的日子我一周一个电话，询问孩子的病情进展如何，和她聊天，激励她战胜病痛，让她勇敢的面对生活。期末考试后我做的第一件事就是带着100元和孩子们亲手制作的贺卡，折的千纸鹤，幸运星，小制作等物品去医院看望她，见到她如花一样的笑脸在我心中慢慢绽放，我是幸福的，内心呼唤着，孩子我们期盼你早日回到校园和我们一起上课，加油吧！

一直以来，在班主任工作中，我始终坚持做到先育人后教书，对学生 “爱”中有 “严”， “严”中有 “爱”， 严爱相济。我时刻注重言传身教，为人师表。我经常教育学生们在学校要按时完成自己该做的事，回家要为父母做力所能及的家务活。尤其是我注意抓好有利的时机对孩子们进行感恩教育，如母亲节、父亲节、教师节或春节等各种节日及时引导学生为父母、老师等做礼物，送祝福语等，这样潜移默化的影响，使他们逐渐学会感恩，学会关心他人，学会担当责任等。其实学生的心里都是有爱的，只是需要我们去引导，去激发。在班内组织学生观看“让世界充满爱”的感恩主题片，对学生进行思想和习惯养成的教育。在此基础上，我适时召开了“学会感恩”的主题班会，并开展了“心系灾区，爱心捐助”、与灾区孩子“手拉手”等爱心捐助活动……记得为四川捐款时，时间紧，下午就得上交捐款，班里有好几个小饭桌的孩子，没捐成，让我意想不到的是第二天他们不约而同地带来了钱，一定让我把钱捐给灾区的孩子们，就这样饱含师生的情意的243元带着孩子们的祈祷和祝福寄往了灾区，后来来自灾区的中学还寄来了感谢信，收到来信，我们师生都异常高兴，让我更加高兴的是让关爱他人的教育真正深入了学生的心灵。

冰心老人说过，没有爱，就没有了一切。教师的爱是教师对教育的诠释，教育离不开爱，校园离不开爱，学生离不开爱。只有爱才能让学生 “亲其师，信其道。”师爱能够激发、勉励、慰藉学生，师爱能弥补亲情的不足，抚平一些学生心灵的创伤。让我们用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界，真正做到润物无声，师爱无痕。

学校要迎检，评比市级规范化学校，巴掌大的地方三天两头的评比，上级定什么师范，就应该先定一个规模，没有一定的规模，就那么十几个人，一个老师担着好几科，我就担着三科，能标准到哪儿去呢，定下一个规模，省得麻雀大的学校乱扑腾，伤民牢财，评比上评比不上，到时候都要抖落好多毛下来。

昨天一个班一个老师出板报，放学完成不了的自己加班，我脱了大衣，站在讲桌上，用水刷了黑板，郑老师让学生用书把黑板扇干后，我就开始动手，找图片和内容，没弄完，中午吃了一点饭就跑来才出完了，临班的一个老师过来看了看，夸我出的好，说都具有专业水平了，学校里有两个学美术的老师也夸我出得比她们出得还好，虽然我不太喜欢别人拿个事就评头论足的，但是被人夸奖总是高兴的。

今天所有的老师都在找档案，连课都不用上了。

星期六，日还要加班，这个周末就泡汤了。

看看找的资料，都是没用的，用来应付检查的，这要拿纸张打印出来得需要多少纸张啊，浪费资源！这么小一个学校都这样，那些政府部门就更不用说了，检查的都知道你在作假，但是你作假也说明重视他，他就高兴，如果他看不到你对他的重视，你就什么都白干了。谁都明白，可谁也不提出来，谁也不反抗。相比外国人注重高效率的理念，中国人从理论上，理念上都是懒惰，明哲保身的，比人家差得不是一点……

这种场面事，什么时候才取消，大家省出时间来做点需要做的，有实际作用的事或者休息，都比这样来得好~

在班级工作中，每学期初，我都要对自己的班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足。工作中我坚持写班主任周记，这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型的事例。它也告诉我班级工作中哪些成功了，哪些失败了，从而不断完善自己。

做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的'职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台——这方寸之地，尽我最大努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合多年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班均取得好成绩，我所任教的班级连续几年获得校“优秀班集体”称号，卫生流动红旗始终在我们教室中飘扬。同学们都自豪地说：“我们生活在一个多好的家庭中，我们爱我们的家！

班主任工作随笔13

今天，我刚走进教室，学生就蜂拥而上，七嘴八舌地告状。“林ⅹⅹ哭了，是邹ⅹⅹ偷了他的钱。”怎么办？要是现在马上处理这件事，对每个同学进行搜身，恐怕一节课下来，不但查不出结果，还伤害到学生的自尊心。于是，我装作若无其事的样子，先稳定现状，让同学们先回到自己的座位，准备上课。课上，我注意观察这个同学的表现。只见他不时的瞟我一下，然后又低下头。我想这其中一定有问题。

下课了，我开始准备处理这件事。人们都有这样的感觉，谈话的地点不同，给人的感觉就不一样。

班主任的谈话要取得良好的效果，必须根据不同的谈话目的、内容，选择恰当的谈话地点。一般情况下，班主任在办公室与学生谈话居多。在办公室里谈话，给人的感觉就是比较正经、严肃、认真。

对那些严重违反校规、班纪的同学，叫到办公室里来谈话，进行批评教育，会让他无形中感到事情的严重性，从而有助于他认识错误。

考虑到这个同学性格比较内向，平时的表现还不错，要是直接叫到办公室处理，他会感到紧张和拘束。为了减轻他的心理负担，我把他带到隔壁班教室（刚好这个班的.同学到操场上体育课）。

我让这个同学坐在我的身边，拉着他的手，说：“ⅹⅹ同学，你平时表现一直是很好的，对吧？”他点了点头。“老师、同学都认为你是一个诚实的孩子。

那刚才同学说的事是真的吗？”这个同学一言不发，只是摇摇头。

为了让这个同学开口说话，我干脆转移话题，不直接问起刚才发生的事，找个学生感兴趣的话题，这样先打消他的思想顾虑。“你知道哪里有监控设施吗？”说到这个，孩子一脸激动的神情，说：“老师，我们小区里就有了！银行、超市也有。”“你很留心观察身边的事物，不错。

你知道他们有什么用吗？”“知道！谁偷东西就看得清楚。

前几天，有个人到我们小区偷自行车，后来被保安抓住了。”“噢！你知道的可真多呀！”“是啊，有这东西，我们可放心多了。”一年级的孩子年龄小，没那么多心眼，我抓住这一点，又看到孩子谈得兴致勃勃，我开始慢慢地靠近主题。“你不知道吧？我们学校也有监控的。”“不知道，在哪里？”“就在我们教室里，我们做什么事，校长办公室都看一清二楚的。

你能告诉我，刚才你有没有做什么让老师不高兴的事？”我观察这个孩子还是面不改色，一副天真的样子，说：“没有啊，那钱是我早操时在天桥上捡到的。”“哦，早操完是我们班第一个退队的吗？”“不是。是一年一班”“那是你插队了，跑在最前头？”“也没有。”这个同学还是矢口否认，他没有偷钱，钱是捡的。

看来是我低估了这个同学了，于是我站了起来，拉着他的手，说：“走，咱们到校长办公室，我把录像调出来给你看。”（其实学校根本就没有监控）这下，这个同学看我动真格了，开始紧张了，说什么也不要。他哭了，支支吾吾地说：“老师，钱是我偷的，我再也不敢了。”“你知道自己错在哪里吗？”“我不应该骗老师”水到渠成，我对他进行了思想教育，“ⅹⅹ同学，这钱要是你捡的交给老师，我还会在班上表扬你拾金不昧。可这钱是偷的，还骗老师是捡的，这可是错上加错。”只见这个同学把钱拿出来交给我。

班主任工作也是一门艺术。

在班主任的教育过程中，形象可感的语言，人格风范的感化，教育情境的熏陶，师生间心灵的交流、撞击和融合，“弹钢琴”般的巧妙点拨，“灵机一动”的创造性发挥等，无不显示着艺术的特性。作为班主任，我讲究谈话的技巧，终于破取了这一“偷钱”案。

班主任工作随笔14

在我办公桌的玻璃台板下，压着许多学生写给我的贺卡。我十分真爱它们，看到每一张贺卡，就似乎看到了学生们的一张张欢乐的笑脸。可是最让我难忘的是一张极其特殊的贺卡，虽然这张教师节贺卡在一次更换办公室的搬迁中不幸弄丢了，但是它的形状至今我仍历历在目。记得那张贺卡是三年前的教师节时，一个曾经让我头疼的学生送我的。

送我这张特殊贺卡的学生叫黄成。在分到我班之前，他就是全校闻名的调皮学生。打架斗殴、与任课老师顶嘴那是是常有的事，而且还曾经冒犯过我。记得有一阵子，我由于感冒加之连续上课，喉咙疼得很厉害，有时语速快了之后话接不上来，碰巧那天我上课时他在窗外偷听了我说话。当天中午，他不知我在教室里面坐着，就在门口冲着全班同学大声嚷嚷：“那个说话结巴的矮老头儿又没来，你们为什么这么安静的在自习呀?是怕他吗?”当时我轻轻地站了起来，只看了他一眼。他望见我，惊慌地逃走了。

到了初二，他分到我班。一开始，他就认为我会因为以前的这件事去报复他，便对我有种敌对的感觉。上课也不怎么愿意听，而且上其他课时尽找科任老师的麻烦。我也深有体会，黄成是一个问题学生。作为老师和班主任，我有责任把他转变过来。于是，我从多方了解有关他的情况：知道他生活在一个单亲家庭里，母亲早已改嫁到很远的地方，而父亲在外打工，家里他跟年迈的奶奶过。从小就养成了不爱学习、贪玩、爱惹事生非的习惯。从小学一年级一直到现在，他都没有得过一份奖品或一张奖状。

之后的几个星期。我渐渐向他靠近。先从他周围的环境卫生入手，要他时刻保持整洁。只要半天下来他的桌子周围望不见一片纸屑，我便在班上表扬他。先让他负责一个小组的`卫生，然后加大范围到两个组、三个组、最后到负责全班。随后的学校体育运动会，我更是重用了他，让他和体育委员共同负责，组织报名、进场队伍的训练等等，还鼓励他报了三个运动项目。黄成确实擅长体育，三个项目中有两个项目都获得全校的前三名。通过这个活动，他确实找到了自己在班上存在的价值，也找回了自信。

这时，我不失时机的找他谈话，给他提出了学习上的要求。每一学年，只要是期中、期末考试，我班都会对班级中表现优异的同学和进步最大的三至五人给予物质奖励。奖品由我自己掏钱买，奖品可以是钢笔、笔记本、文具盒或者课外书之类的(学校附近的商店老板都知道，每一年我都要在奖品上花费二到三百元)。我对他说：只要他在期末考试中，比现在的成绩前进5名，我一定在班上给予他特别奖励。

加之我的不断提醒，在随后的学习和复习中，他真的认真多了，少了出去闲荡的时间，多了在纸上写写画画的次数。经过几个月的努力，最后的期末考试，全班55名同学中，他从班级的倒数第三名，一下提升到班级的39名，一次就上升了14名!列所有进步学生中上升幅度最大的一位。发奖品时，我首先第一个发给了他：一本厚厚的笔记本，一张耀眼的奖状!

教师节到了。我在班上倡议：不要购买现成的卡片，每位学生自制贺卡，去展现你的特长，写上你想说的话，送给你心目中敬爱的老师。

9月10日教师节的早上，当我打开办公桌抽屉时，首先看见的是一个大信封。我知道一定是孩子送给我的节日贺卡。展开一看，我真的大吃一惊，一张很明显用硬纸盒纸制作的卡片上画了好大的一幅画，画功很拙劣，但还是分辨得出：在一个悬崖边上，有一个少年惊慌失措，旁边有一个长者伸出手正好拉着了这个少年的一只手，使劲的往上拽，才不至于让少年跌下悬崖。少年旁边注释着一个名字“黄成”，长者的旁边写着“老师”。我顿时明白了。

画的下面是几行工工整整的楷体：老师，是您的大度和鼓励让我在班上找到了位置，才有了今天的一些进步。我终于第一次拿到了奖品，是您给我的，我心里多高兴啊!我把这个好消息告诉了奶奶，她也和我一样高兴。老师，谢谢您!

虽然，黄成这个学生现在早已毕业了，那张特殊的贺卡也寻觅不到了，但贺卡的影子还一直清晰地印在我的脑海里，永远也不会抹去。黄成的话语还一直萦绕在我的耳边，告诫我：在工作中更应该关注那些有特殊行为和处在特殊家庭环境的孩子，多给予他们一些帮助和关爱，他们是可以做得更好的。

班主任工作随笔15

遵守纪律，是我们小学阶段最艰巨的任务。我们教师必须把作为重点工作来抓，只有纪律抓好了，我们的教学工作才能更好的开展，学生的学习习惯自热而然的就养成了。那么，在我当班主任的这几个月里，我也是以纪律为重点，每天谈论最多。我是这样做的：

每天我安排一名小班干部和一名值日班干部，负责当天的纪律。特别是老师不在教室的时间，两个人共同看管，分别把表现好的学生名单和表现较差的'学生名单写在黑板上。到时候我来看，两个班干部共同都记有的表现好的学生名单，在班级学生量化考核上加5分，如果只有一名班干部记有表现好的学生名单，在班级学生量化考核上加3分；对于表现差的学生，同样，两个班干部都记有的学生名单，我要询问他们，到底是因为什么事情，如果真的在教室里追跑打闹，就严肃处理，并在量化考核上—5分；如果只是简单的低声说话，要对他进行说服教育，让大家都来监督他，观察明后天的表现情况：表现好了，就不减分，若还是低声乱说话，影响其他同学学习，就在班级量化考核上减5分。

其实，我们班的学生量化考核，是和期末评选三好学生挂钩的。每周初每个同学为100分，到了星期五下午，各组组长在礼仪、学习、纪律、两操这四个方面进行总结，高于105分的，就在这个学生的名字旁画颗星。然后到了期末评选三好学生时，把每个学生的所得多少颗星写在黑板上，从高往低定出三好学生的名单。因此来说，我们的学生都是特别的重视每周的得星情况。

在约束学生的行为方面，我采取的这个方法在我们班里还比较管用。同时，我也经常给学生讲一些学习方法和一些名人学习的小故事，让他们从思想上就认识到影响别人、捣乱别人学习是可耻的。在孩子们听了这些小故事后，也都非常明事理，虽然有个别学生还在偷偷的捣乱，我总是找他们谈话，让他们说说管理学生的办法，有时候我认为他们说的也很有道理，就在班里积极的表扬他们，给他们加相应的分数，以此来鼓励他们的干劲。

总之，管好一个班的纪律，班级制度和小班干部必须起到重要的作用。我们老师要学会选小班干部，并培养他们的管理能力，树起他们在孩子们心中的威信，让孩子们都心服口服的相信他、佩服他才行！同时，我们教师不能一味的批评和迁就学生，应多给他们交流，教他们走上正确的道路。