心理学个性心理特征

个性心理特征即表现在一个人身上的那些典型的、比较稳定的心理过程特点就叫做个性心理特征。

心理学个性心理特征1

①能力：能力是人格组成的一部分，能力可分为一般能力(观察力、记忆力、运动能力)和特殊(专业)能力(音乐家对音色的分辨力)两类

②气质

(1)概念：是不以活动目的和内容为转移的.典型的稳定的心理活动的动力特征。

(2)人的气质类型

分为：多血质、黏液质、胆汁质和抑郁质。

　　

③性格

性格是一个人在现实的稳定态度下和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。

性格的个体差异很大，性格一经形成就比较稳固，并且贯穿于全部行动之中。

个体一时的偶然表现，不能认为是其性格特征，只有经常性、习惯性的表现才能认为是个体的性格特征。

心理学个性心理特征2

个性心理特征包括能力、气质、性格。

能力是使人能成功完成某项活动所必须具备的心理特征，标志着人在完成某种活动时的潜在可能性上的特征。

气质标志人在进行心理活动时，在强度、速度、稳定性、灵活性等动态性质方面的独特结合的个体差异性。

性格鲜明地显示着人在对现实的态度和与之相适应的行为方式上的.个人特征。

介绍：

心理学是心理现象的科学。在对心理现象进行定义与分类是对这门学科进行研究的首要前提。而对于人的心理现象的定义就是指人的精神现象和主观世界，它包括心理过程和个性心理两大方面。

　　

在个性心理中包括个性倾向性、个性心理特征和自我意识。个性倾向性表现了一个人的意识倾向，是个体行为活动的动力系统，由需要、动机、兴趣、理想、信念和价值观组成；个性心理特征包括能力、气质、性格等。它表现着个体典型的心理活动和行为特点。

自我意识是个性结构中的自我调节系统，主要包括自我认识、自我体验和自我控制三种成分。与心理过程具有人类的共性相反，个性心理具有人类的个别性，体现了人与人之间的个体差异。

心理学个性心理特征3

个性心理是人的心理活动的鉴本形式。人的心理活动不仅存在各种各样的心理过程，而且还表现出各自不同的个性差异。

人的个性心理，又可分为个性的倾向性和个性的特征。前者就是个体在社会关系中形成的带有倾向性的、本质的和稳定的心理特征的总和。而后者就是个性差异所表现出的能力、气质和性格等方面的特征。

个性倾向是个体社会化的心理凝结物或个体心理整体的社会规定性，是个性心理的'实质，它反映着人与人之间在整个精神面貌上的差异，也制约着人的全部心理活动的方向和行为的让会价值。

　　

个性心理特征，表现着个性差异的具体内容。比如，在性格方面存在着忠厚老实、奸诈狡猾、勤劳俭扑、懒惰奢侈、谦虚谨慎、骄傲自满等个性特征差异。

心理过程和个性心理是密切联系的，首先心理过程是个性心理形成和心理状态出现的条件和表现，其次，个性心理，尤其是心理的个性倾向性又是影响心理过程的具体结果和特征的主观因素。

人的心理过程和个性心理是既有区别又有联系的，两者的总和构成了人的心理现象。

心理学个性心理特征4

5岁男孩心理特征

1、表现欲较强

5岁阶段的男孩这时应该基本可以用清楚连续的语言交谈交往了，他们能把一件事说清楚、讲明白。语言的连续性既有逻辑思维发展做基础，又要有足够数量和种类的词汇的支撑。

2、思维能力得到发展

这阶段孩子的思维虽然仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维已经明显地发生了，已经能进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动了，是孩子思维方式打基础的最佳时期。所以家长要让孩子早点打好思维基础，也建议家长采用数学思维训练的方式。

3、叛逆行为会出现

5岁左右的孩子有可能会出现叛逆，以及和父母对抗的心理，比如有可能会对父母的'命令表示拒绝，平时有可能总是说不；也有可能开始特别爱玩游戏，因为这个年龄阶段左右的孩子最大的兴趣就是玩游戏。

　　

5岁男孩怎么教育

1、要和男孩做朋友

很显然，男孩最怕的是没有人理解、支持，并且没有自由，但是男孩最不怕的就是武力，父母越打，男孩反而会越犟。因此，所有男孩父母都要牢记：如果你不和儿子成为朋友，那么青春期之后，他就会把你当做敌人。

男孩做朋友其实很简单：给男孩更多自我选择的权利；和男孩一桶分享他的喜怒哀乐；尊重男孩，巧妙约束但不强硬控制都是有利于和孩子做好朋友的。

2、适当激励

小孩这时候的思绪比较简单，认为你对他的赞扬、激励便是喜爱他，你对他的指责便是不爱他，因此大方向上要以激励教育为主。激励教育不但可以竖立小孩的信心，还是小孩继续成长的动力。比如红花榜便是一个非常好的方式，也是家庭教育最适用的方式。

3、培养男孩子自主爱学习的能力

很多家长天天逼着孩子，盯着孩子时间学习。一天到晚不停的学习，上各方面的兴趣培训班，生怕自己的孩子比别的孩子落后。

怎样培养一个优秀的孩子？这时就应该培养他自主爱学习的能力，以此激发出他的潜力，这样学习起来才会事半功倍，而不会太累。最怕的是父母替孩子决定他的兴趣爱好，而不是去发现他的兴趣爱好。